10 Ideas Innovadoras para Blogs Educativos

Laura Bates nos da 10 claves para innovar en nuestros blogs de clase: aunque al principio
todas/os estamos muy emocionadas/os con nuestra nueva plataforma, a las pocas semanas 
se convierten en un muro de resistencia o, al menos, la inundación de ideas que venía al 
principio de su creación empieza a convertirse en goteo, que amenaza con dejar 
nuestras ocurrencias completamente secas. Si quieres dar vida a tu blog y motivar, a la vez, 
a tus alumnos y alumnas, prueba con alguna de estas estrategias.

1. VIDEO

En ningún lado hay una ley que prohíba colgar en un blog algo que no sea un larguísimo artículo; 
puedes compartir muchas cosas. Por ejemplo, puedes colgar vídeos o animar a tu alumnado
a hacer sus propias contribuciones:informar de una noticia, crear un informe sobre un 
tema, hacer una exposición... Déjales montar todo, añadiendo fotos, música y usando
las herramientas libres que existen

2. CÓDIGO

Cuando implantamos las TIC en los centros educativos solemos tener grandes
aspiraciones y altísimas expectativas, pero también, en ocasiones, olvidamos lo más básico
(que también es importante y, a menudo, divertido): ¿has enseñado a tus estudiantes cómo
se incrusta un vídeo con HTML? ¿Saben código a nivel básico? 

3. SERIES

Un buen truco para conseguir que tus lectores y lectoras vuelvan -  y que tu alumnado 
participe, claro - es enganchar 

a la gente con un proyecto en curso (por ejemplo, un artículo largo que "continuará). Pide 
ayuda a los alumnos y las alumnas ayuda para crear una historia larga: usarán la 
escritura creativa para mantenerlo en funcionamiento durante el mayor tiempo posible
y para asegurar que cada semana se genera un emocionante suspense en el público 
actual y potencial.

4. ILUSTRAR

¿Acaso no puedes hacer un post sólo con imágenes? Anima a tu alumnado a buscar 
imágenes libres, (Creative Commons), dibujardiagramas para explicar lo que se ha 
dado en clase o hacer tiras cómicas. Tienes varias herramientas para esto en 
Herramientas 2.0; mira: bit.ly/Pa6iuJ

5. ESTILO
¿Podrías conseguir que tus alumnas y alumnos practicasen el blog diferentes estilos 
de escritura cada semana? ¿Por qué no hacer un artículo periodístico hoy, una carta
formal la semana que viene y, la siguiente, un artículo de prensa sensacionalista? 

6. COMUNICACIÓN

El blogging es emocionante si tienes audiencia y, mejor aun, si obtienes una respuesta: 
asegúrate (y permite, obviamente) que hay una respuesta a sus posts en forma de comentarios
o, quizás, de difusión en Twitter. Utiliza la plataforma que permite moderar comentarios
y asunto resuelto: no se podrá añadir nada inadecuado.

7. INFORMES

A menudo resulta difícil para los chicos y las chicas escribir o resumir temas del aula, 
pero sí podrían escribir un informe sobre otro tipo de experiencia: una fiesta, el viaje de
estudios, un hobbie...

8. COORDINACIÓN FUERA DE LAS AULAS

Los blogs son geniales para abrir la posibilidad de conectar con otras escuelas y colegas
profesionales de todo el mundo: y, claro, también con alumnos y alumnas de otros países.
¿Sería posible coordinarte con otra escuela, en otro país, a través del blog?
Un modelo sería el QuadBloggin: varios centros educativos o varias clases contribuyen al
mismo sitio web. 

9. MISTERIO

Despierta el interés de tus alumnos planteando investigaciones que les resulten 
estimulantes: cazas del tesoro, por ejemplo. Otro ejemplo sería crear una descripción
muy breve y somera sobre un elemento particular (un neutrino o una obra de Shakespeare) 
para invitarles a adivinar de qué hablas

10. CONCURSOS

Tres ideas: 

a) Inscribe tu blog en algún concurso de blogs de aula: podrás animar a tus alumnos y 
alumnas a poner toda la carne en el asador eimplicarse en la creación de contenido.

b) Crea una encuesta y permite a otros y otras estudiantes votar por sus contenidos favoritos. 

c) Otra idea, para fomentar el trabajo en equipo, es invitarles a generar posts en grupo,
semanales, y otorgar incentivos a sus artículos: "el post más informativo", "el más votado",
"el más divertido".

¿UNA SOCIEDAD SIN IDENTIDAD?

Vivimos en una sociedad de la información, y todo gira en torno a ella. ¿Pero la información está cambiando la forma de ser de las personas?

En cierta manera sí. Tendemos a usar la ropa que marca tendencia, a utilizar el lenguaje que usan lo más populares, a imitar a personajes de la tele, a comportarnos de diferentes maneras dependiendo de la compañía… pero ¿Por qué lo hacemos?

Desde que nacemos estamos imitando. Imitamos a nuestros padres cuando se asean, cuando comen, cuando realizan alguna tarea que nos llama la atención y es nueva para nosotros. Pero en cambio, cuando crecemos no imitamos para sobrevivir, sino que imitamos para gustar a la sociedad.

¿Por qué un chico tiene que jugar al fútbol si lo que le gusta es bailar? ¿Por qué una chica tiene que imitar a las modelos y muñecas si realmente lo que le gusta es el deporte y salir en chándal a la calle?  ¿Por qué tenemos que usar un peinado, un vocabulario y una ropa determinada dependiendo de la época?

Quítate la máscara, no imites a los de tu alrededor, haz lo que te apetezca y cuando te apetezca, que no te importe que te juzguen, busca tu felicidad por encima de todo, y sobre todo sé tú mismo y no lo que los de demás quieren que seas.

EL VALOR DEL JUEGO

Los niños cada vez tienen menos tiempo para el juego, entre otras cosas, porque en demasiadas ocasiones está supeditado a actividades extraescolares, pero además un tercio de ellos juega solo y sobre todo con maquinitas, videoconsolas y demás, en las que los padres han visto una forma de entretenerlos.

Estas son algunas de las conclusiones del primer estudio que se ha realizado sobre el binomio familia-juego y que tiene como objetivo conocer la calidad y cantidad de juego y ocio familiar de padres y madres con sus hijos de entre 3 y 14 años.

El juego de los niños en la calle es en estos momentos "prácticamente inexistente" porque, además, tienen menos lugares para ello, pero tampoco juegan mucho con compañeros y amigos ya que, según Pérez, en la mayoría de los casos sólo pueden hacerlo en el patio del colegio y ese "es poco tiempo y espacio". 

Para saber más:

http://www.diariodenavarra.es/noticias/mas_actualidad/sociedad/los_ninos_cada_vez_juegan_menos_lo_hace_solo_consola_73946_1035.html

Necesitamos soluciones ante esta triste realidad que estamos viviendo, en la que los niños no se socializan, no juegan entre ellos, podríamos decir que ¡NO SABEN JUGAR!, están acostumbrados a jugar solos, sobre todo si son hijos únicos, su compañero de juego son plays, xbox, psp, wii...y todo tipo de aparatos electrónicos, estamos creando seres sin imaginación, seres antisociales, niños que no son niños, apostaría que pocos son capaces de pedir sin ayuda un vaso de agua a un camarero de forma educada.

Ahora los niños tienen muchísimas actividades extraescolares, pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela, los padres pasan mucho tiempo en el trabajo o desempeñando labores del hogar, llevamos un ritmo de vida que complica sacar un tiempo para jugar con nuestros hijos, y también es cierto, ahora jugar en la calle se ha convertido en algo más peligroso que en épocas pasadas.

En las escuelas no se juega

Son pocas las escuelas donde se utiliza el juego como recurso educativo. Estos datos lo ponen de manifiesto:

El 40 por ciento de la escuelas españolas invierten entre el 5 y el 10 por ciento de su presupuesto en juegos y juguetes.

Solo el 29,6 por ciento de ellas han realizado experiencias educativas con juegos.

El 42 por ciento incluyen el juego dentro de su proyecto educativo.

El 66,16 por ciento de las escuelas españolas no tienen espacios específicos para jugar.

Para saber más aquí ---> http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-y-desarrollo/A-que-juegan-los-ninos-en-el-cole.html

Se necesitan maestros con iniciativa, que estén enterados de las problemáticas actuales y actúen. Maestros reflexivos y críticos.

 Ante esta realidad una solución sería que los maestros impulsen el juego,  encontrar la ocasión, puede ser en el recreo, en tiempo que los niños tengan libres por algún motivo, en alguna excursión que se realice, siempre existen momentos ideales para jugar y debemos aprovecharlos.

Un maestro debe fomentar juegos, algunos tradicionales se han ido perdiendo con el paso de los años, incluir más objetos para jugar en los patios, no estaría mal que el maestro forme parte del grupo alguna vez y juegue con ellos.

Proponemos algunos juegos ideales para practicar al aire libre:

El juego de pato, pato, ganso

El juego conocido con el nombre de “pato, pato, ganso” se puede jugar en un pequeño equipo o con todo el grupo. En este juego, uno de los alumnos se denomina "éste”. El resto de los participantes se sientan en círculo, uno frente al otro. "Éste" debe caminar alrededor del círculo, tocando a las personas en la cabeza. Cada vez que sientan que quien pasa detrás los toca, ellos deben gritar, "este". Él a su vez, debe encontrar a uno que le gustaría llevarse y entonces sujetarlo con firmeza gritando: "ganso". Esa persona se debe levantar y correr alrededor del círculo, mientras que “éste” debe intentar atraparlo antes de que el “ganso” regrese a su asiento. Si “éste” tiene éxito se debe sentar al centro del círculo y el “ganso” se convertirá en "éste".

El trotamundos

Para jugar este juego requieres de dos equipos. Ambos equipos deben colocarse en los lados opuestos del patio. Todos los integrantes de un mismo equipo deben tomarse de la mano. Un equipo debe gritar, "trotamundos envía a Juan aquí". Juan es el nombre de un participante, quien al escuchar su nombre, debe correr hacia la barrera que con las manos forma el equipo contrario. Su propósito es romperla y obligar a que ellos se suelten de las manos. Si el niño se abre paso, tiene la ventaja de elegir a alguien de ese equipo y llevárselo al suyo. En caso contrario, es él quien debe unirse a ese equipo. El juego continúa hasta que un equipo tenga a todos los jugadores.

Más juegos aquí ---> http://www.ehowenespanol.com/juegos-patio-escolar-ninos-primaria-lista_320940/

Por otro lado tenemos a los padres, estos deben sacar tiempo para disfrutar de sus hijos, a continuación hacemos algunas propuestas interesantes:

- Acostar a los hijos temprano, para así madrugar un poco más y realizar desayunos más largos.

-Ver menos televisión, podemos sustituirla por juegos educativos, juegos de mesa, hacer de este tipo de juegos un hábito. !Apaga las pantallas, enciende tu vida!

- Invertir en nosotros mismos, así podemos estar más descansados para nuestros hijos, estaría bien buscar ayuda externa para las labores domésticas, aunque debamos prescindir de otras cosas.

- Fomentar las tertulias, especialmente las que se inician en las comidas y se prolongan después de comer.

- Organizar planes en familia, como mínimo una vez al mes.

- Dedicar unos minutos en exclusiva a cada hijo a diario, en los que los miremos con atención, sin hacer otra cosa que contemplarlos. Un momento estupendo es por la noche al acostarlos. Los hace sentirse importantes, queridos en una palabra.

- Invitar a los amigos de tus hijos de vez en cuando a jugar a casa. Aceptar invitaciones de otros padres.

Os dejamos un texto y un vídeo de Luis Pescetti  donde  reflexiona sobre "El verdadero valor del juego" : /http://www.luispescetti.com/el-verdader-papel-del-juego/

https://www.youtube.com/watch?v=3ilhJqzG6Lg

LA IMPORTANCIA DE LAS TUTORIAS

TIPOS DE TUTORIAS

Como ya hemos comentado en clase, el uso de las tutorías son muy importantes tanto para el alumno como para los padres de éste. Por otro lado, el profesor tiene la obligación de atender a dichos padres en estas tutorías del mismo modo que los padres deben acudir a ellas cuando se les requiere. Pero por suerte o desgracia, hay padres que no tienen tiempo para acudir a las tutorías, por eso, tenemos otros medios que están a nuestro alcance sin coste ninguno y que no requiere de la presencia física de los padres. 

Actualmente, podemos comunicarnos vía Internet, por teléfono, skay, blogs, etc., pero también existe PASEN, que es una gran herramienta proporcionada por SÉNECA que ayuda a los padres a tener un seguimiento de sus hijos. Para tener más información podéis entrar en este blog:

http://e-via.org/blog/index.php/por-que-deberian-utilizar-pasen?blog=2 

Para que veáis un ejemplo de tutoría virtual aquí os dejamos un vídeo:

EL PROFESOR QUE TODO ALUMNO QUIERE TENER

Todo alumno desea tener un profesor que le enseñe de una perspectiva más clara, con pasión y amor por su trabajo. La motivación que el profesor le da a sus alumnos es tan importante como la manera en la que enseña. La labor del docente es tan bonita que muchas veces no nos damos cuenta de lo importante que es, por eso profesores como este que protagoniza el vídeo de a continuación, son necesarios en las aulas.

Para mi, este vídeo ha sido muy inspirador para darme cuenta de que no me equivoque al elegir esta carrera, pues un maestro es aquel que te enseña lo esencial, es el que te guía para formarte como persona, es quien te enseña a ver, escuchar y hablar de forma distinta, a tener o buscar tu propia voz. Los docentes son los que nos marcan de una cierta forma nuestro camino porque todo empieza con un buen maestro o profesor.

La pasión con la que realicemos nuestro trabajo será la base de cómo lo hagamos y de lo que queramos conseguir con ella, yo por mi parte me gustaría ser una maestra tan buena o lo más parecida como el docente del vídeo, mirar a mis alumnos y ver que me escuchan y atienden a mis palabras, que sienten lo que digo y prestan atención, en definitiva que den señales de que quieren aprender. 

El presidente de la comunidad de Madrid, Ignacio González, plantea la idea de que cualquier titulado universitario puede ser maestro.

§  Wert 'desautoriza' a Ignacio González tras proponer que cualquier titulado universitario pueda ser maestro

§  La Complutense, en contra de que cualquier titulado pueda ser maestro

PARA MÁS INFORMACIÓN:

Ø   http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/04/22/madrid/1398168019_167986.html

Ø  http://www.elboletin.com/nacional/97254/wert-desautoriza-ignacio-gonzalez-profesor.html

Ø  http://zonaretiro.com/educacion/oposiciones-magisterio-madrid/

Como futuros docentes tenemos la obligación de pararnos a reflexionar sobre esta "brillante" idea.

La consecuencia lógica de ese planteamiento sería suprimir el grado de Magisterio. Si cualquier médico, abogado o ingeniero está capacitado para dar clase a niños de tres años sin haber recibido ni una sola hora de formación sobre ese tema, entonces ¿para qué están esos estudios?. Dejemos entonces que cualquiera con título de graduado pueda ser maestro, como ocurre en algunos países del tercer mundo. O ya puestos a proponer tonterías, que cualquier titulado universitario pueda ser médico, arquitecto o lo que quiera. ¡Ah, no! que eso son cosas serias, no como enseñar, que puede hacerlo cualquiera! En fin, una muestra más de que a político sí puede dedicarse cualquiera, y así nos va.

Los maestros estudian a quiénes tendrán enfrente (psicología general y evolutiva) y cómo enseñarles (pedagogía y didáctica). Requieren habilidades psicopedagógicas para atender las necesidades de los alumnos. Si uno no se prepara para enseñar a niños, ¿por qué se le va a permitir ser profesor?.

Seguro que nadie querría que cualquier licenciado en cualquier materia pudiera ejercer como médico, ¿verdad? ¿Por qué creen que un mal médico es peor que un mal maestro? ¿Por qué nos desprestigian?. Estos se encargan de la educación y enseñanza de los niños en sus años más importantes. Son los que se encargan de que sientan amor por la lectura, por el estudio, por el conocimiento, en definitiva. Es cierto que no siempre lo consiguen, pero, eso sería otro debate, muy complejo. ¿Cuántos de nosotros hemos tenido profesores que sabían muchísimo, pero que no sabían transmitir sus conocimientos o que nos entusiasmáramos con su asignatura? Para enseñar no sólo hace falta saber; hay otros factores que son más importantes.

“Ningún país de Europa deja entrar en sus aulas a maestros sin la titulación adecuada. Es una vuelta al pasado”. Francesc Imbernón.

Sacar tiempo

Cada vez parece más difícil encontrarle un hueco a la lectura. El tiempo para entre el 

trabajo, navegar por Internet, hacer deporte o salir con los amigos. Pero ¿cuándo hay tiempo 

para leer?

Aunque en España el 58% de las personas mayores de 14 años afirman leer frecuentemente, 

el preguntar por la falta de interés hacia la lectura tanto a lectores ocasionales como a no 

lectores, ambos dicen no disponer del tiempo suficiente. Además, por cada edad hay una 

razón distinta. Según un estudio elaborado por la Federación de Gremios de Editores, los 

españoles entre los 25 y los 54 años - la franja más activa desde el punto de vista laboral -, 

admiten no poder dedicarse a la lectura por una falta de tiempo. Por lo que se refiere a los 

jóvenes no lectores entre los 14 y 24 años la motivación es sencilla: no leen porque no tienen 

interés o porque no les gusta. En cambio, los mayores de 65 años, al ver reducidas 

progresivamente sus facultades visuales, no logran dedicarse concreta y asiduamente a la 

lectura.

Leer más en: http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20120613/54312096470/los-beneficios-de-la-lectura.html#ixzz2zddzVaAM 

¿UNA EDUCACIÓN IGUAL PARA TODOS?

¿ES LA EDUCACIÓN IGUAL EN TODOS LOS LUGARES DEL MUNDO? ¿ES LA EDUCACIÓN IGUAL PARA TODOS LOS NIÑOS DEL MUNDO?

En el siguiente cortometraje se resume en unos cuantos minutos las diferencias que pueden llegar a existir con respecto a la educación en dos lugares del mundo como son en este caso España y Colombia.

A la pregunta ¿Es la educación igual para todos?, tenemos que responder que NO. Mientras que una de las niñas dispone de un lugar adecuado para el estudio y un horario flexible para éste, unos padres con conocimientos suficientes para poder ayudarla y una economía familiar buena, la otra vive una situación totalmente diferente. Por tanto, ambas no tienen igual de posibilidades para el estudio aunque a ambas les apasione.

Son muy parecidas pero a la vez tan diferentes, debido a un país, una política, una cultura…

Pero en cambio la situación cambia al final del cortometraje. Lo que parece ser en realidad no lo es. Como se produce un cambio de estatus. Como personas que no tienen a penas recursos cambian su vida a mejor y como otras en cambio empeoran sus condiciones. Es por ello por lo que el sistema educativo tiene que luchar para que los niños dispongan de las mismas condiciones y las mismas posibilidades.

LENGUAJE DE SIGNOS Y DOCENTES

Personalmente, el tema del lenguaje de signos es muy importante,ya que en mi familia la sordera está presente. Dentro de pocos años este lenguaje será necesario en todas las instituciones educativas, pues niños con problemas de audición hoy día hay muchos por desgracia, algunos de nacimiento, otros por accidentes y otros tanto por el mal uso de auriculares a un volumen demasiado alto, como le ha ocurrido ha varias personas. Por ello, creo que es importante y necesario el aprendizaje y la implicación del lenguaje de signos en los docentes así como lo es el inglés en la actualidad. No debemos tratar de forma distinta a estos niños porque no son niños disminuidos como lo puede ser un autista, sino son discapacitados, que es algo muy distinto, pues éstos se pueden valer por si solos. Esto también hace que nos relacionemos más y ayudar a que los niños se relacionen entre ellos del mismo modo que lo pueden hacer con un compañero que no es sordo. Por tanto, el lenguaje de signos o señas simple también es necesario en los niños y se debería de practicar como lo hacen en una institución de Estados Unidos.

Para más información os dejo el link para que investiguéis y/o informéis:

http://www.ehowenespanol.com/importancia-aprender-lenguaje-senas-simple-info_420638/

EXCURSIÓN A LOS TORUÑOS

Los Toruños

La actividad al aire libre que hicimos el pasado miércoles en la clase de condiciones institucionales para la práctica educativa fue una experiencia muy entrañable y emotiva ya que con ella volvimos a revivir nuestra infancia  a través de los juegos, los cuales nos producían risa, alegría  y nos hacían disfrutar. Y no solo eso sino también esta actividades en parte nos ha sacado un poco de la rutina diaria y constante que llevamos tanto en casa como en clase. También nos brindó la oportunidad de explorar la flora del parque natural. 

Mi grupo preparo un juego que consistía en hacer grupos de compañeros y cada grupo era un color, dos de cada grupo se tapaban los ojos y el resto del grupo los iba guiando, recogiendo papeles de su color. En cada uno de estos papeles había palabras de las cuales tenían que formas frases relacionada con la primavera. Con esta  actividad pretendíamos además de promover el compañerismo, la confianza que debía de depositar el compañero con los ojos tapado en los demás.

Decir también que las actividades y juegos al aire libre son muy importantes  para el desarrollo del niño así como para sus reflejos mentales, ya que la participación en estas actividades se realiza a nivel colectivo lo cual favorece la adquisición de conocimientos de otros compañeros y además libera tensión muscular y mental.

ARAWORD

Hoy queremos dar a conocer a AraWord, es una aplicación informática de software libre, es un procesador de textos que te permite escribir de forma simultánea con el apoyo de pictogramas, especialmente dirigida a personas que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación funcional. La aplicación contiene herramientas para la comunicación aumentativa y alternativa, facilitando la elaboración de materiales y adaptación de textos (podemos programarlo para para que aparezcan lengua de signos o braille).
Con esta aplicación es posible copiar un texto desde otro programa y pegarlo en AraWord, inmediatamente se transforma nuestro texto en pictogramas.


































Nos permite realizar todo tipo de paneles, agendas, o incluso adaptar cuentos o lecturas. Lo cual es muy interesante para trabajar actividades de la vida diaria con niños, establecer rutinas, etc. O para trabajar la creatividad y la imaginación, podemos crear también historias sociales. 

Es una recurso digital muy útil sobre todo en educación, para trabajar con personas con discapacidades o dificultades en la comunicación.

• Blog arasaac: http://blog.arasaac.org/2011/09/os-presentamos-araword-el-nuevo.html
• AraWord está disponible para descargar de forma gratuita en el blog de ARASAC .
• Manual para usar el programa: http://blog.arasaac.org/2011/09/manual-de-araword.html

¿Adaptarse a los cambios o fomentar un mal uso del castellano?

El pasado 4 de Marzo, Rafael Arenas publica fotos del libro de texto de su hija en redes sociales con gran indignación debido a los contenidos del mismo, en el que enseñan cómo se debe hablar por el móvil.

Estas imágenes provienen de un libro de texto de la Editorial Barcanova (2009) y tiene como autores a Rosa María Felip, Anna Triola y Núria Fabrés, con la coordinación didáctica del área de Montserrat Camps. Dicho libro es usado en el colegio La Florida en Santa Perpêtua de Mogoda (Barcelona) para enseñar Lengua Castellana a los alumnos de quinto curso de primaria.

Este tema está siendo de gran actualidad debido a los muchos y dispares comentarios que se están haciendo en redes sociales, blogs y artículos en periódicos.

Como podemos observar en las imágenes, el libro fomenta suprimir acentos, signos de interrogación, "h". La "ch" se convierte en "x", la "q" es "k" y la "ll" se convierte en "y" . Cabe destacar la regla de oro que propone el libro, y es que, todo lo que se entiende, sirve.

En la primera imagen en el ejercicio 12, piden a los alumnos que por parejas inventen un dialogo empleando lo que ya han aprendido sobre lenguaje del móvil, y que lo transcriban a ordenador. Esto puede incitar a los pequeños a que en otras ocasiones empleen ese mismo "lenguaje" en trabajos a ordenador por ejemplo.

Nosotras como alumnas que desean convertirse en docentes debemos reflexionar sobre este tema, enseñar este tipo de lenguaje. ¿Deben los niños de 10 años usar móviles?. ¿ Podremos ser los causantes de provocar que los alumnos tengan faltas ortográficas?, y una cuestión importante, es debido distinguir contextos, ¿está bien escribir mal mediante sms?. ¿No habría que escribir adecuadamente en todas las circunstancias?

Podéis acceder a la publicación original a través del siguiente enlace: 

http://www.perdidasentrepaginas.com/2014/03/rafael-arenas-garcia-es-un-padre.html

Otro enlace que trata este tema: http://www.estandarte.com/noticias/idioma-espanol/libro-de-de-primaria-ensena-a-escribir-para-movil_2368.html

ESCUELAS PARA ÁFRICA!!!

LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO FUNDAMENTAL

El principal problema que presentan los países subdesarrollados es que no terminan de desarrollarse económicamente y dependen de otros países. Además, los gastos que derivan hacia la educación son muy escasos, lo que provoca una serie de consecuencias para los niños que van a la escuela. Una de ellas, es que solo acuden a la escuela menos de un 40% de los niños. Otro problema que existe es que los conocimientos adquiridos no se adecuan a las necesidades reales de estos países. En el caso de África están cambiando el modelo educativo, el cual se basa en establecer un sistema educativo que se oriente a la ruralización de los programas, es decir, una adaptación de las materias y la introducción de la enseñanza en técnicas agrícolas.

Otro problema que presentas estos niños frente a la escuela, es que no pueden ir a la escuela porque a una muy temprana edad, los niños se ven obligados a trabajar para ayudar en la economía de sus familias. El objetivo principal de los niños es la subsistencia, y la educación pasa a un segundo plano.

Para que exista un buen sistema educativo la comunidad ha de participar en la elaboración de su escuela, intentar buscar sustentos en bases regionales, no nacionales. Por tanto tiene que haber un cambio en el sistema educativo de los países en vía de desarrollo, que se adecuen a sus necesidades, y que todos los niños puedan acceder a una educación.

PARA QUE TOMÉIS CONCIENCIA DE TODO ESTO AQUÍ OS DEJAMOS UN VÍDEO QUE LO EXPLICA DETALLADAMENTE LO QUE OCURRE EN PAÍSES COMO ÁFRICA.

MENTIRAS QUE ALIMENTAN UN SUEÑO

¿CURAMOS EL AUTISMO?

Con la falsa promesa de vencer el autismo, muchas organizaciones se dedican a vender tratamientos que no dan los frutos esperados. Estos profesionales se aprovechan de la angustia de las familias para hacer creer que el autismo se cura cuando eso no es cierto. Destacamos como consecuencia de esta crueldad la comercialización de los quelantes, los cuales podrían causar daños hepáticos muy graves por lo tanto se aconseja el no uso de estos productos. En definitiva podemos decir que hoy por hoy no hay ningún tratamiento que cure el autismo. Sin embargo los familiares nunca pierden la esperanza ya que la tecnología avanza por día y siguen luchando por el bienestar y la salud de sus hijos.

Le adjuntamos el enlace para que vean con más detenimiento la noticia:

http://www.elmundo.es/salud/2014/03/17/5323225be2704eb3488b457d.html

TODOS CON LA EDUCACIÓN PÚBLICA

TODOS CON LA EDUCACIÓN PÚBLICA

JUNTO AL VIDEO OS DEJAMOS UN ARTICULO QUE POSTERIORMENTE COMENTAREMOS.http://www.diarioprogresista.es/ensenanza-publica-46882.htm

"La enseñanza pública en España, ha venido siendo un tema político ideológico de disputa entre la izquierda y la derecha, entre el laicismo y la confesionalidad. El gobierno actual pretende, desvirtuando lo público en general y la enseñanza en particular, desmantelar el sistema, apoyando lo privado frente a lo público y lo religioso frente a lo laico, propio del nacional-catolicismo que profesan." Tras ver el vídeo y el comienzo de la noticia a comentar, podemos darnos cuenta de la importancia que tiene la Educación Pública en España, educación gracias a la cual muchos de los españoles hemos podido acceder a una buena educación sin tener que envidiar nada a la privada. Por eso, debemos reivindicar nuestro derecho a una educación pública, a las becas para estudiar, valorar a los docentes y no echar por tierra su labor. La educación pública esta vigente desde la Constitución de 1812, donde según el artículo  366: «En todos los pueblos de la Monarquía se establecerán escuelas de primeras letras, en las que se enseñará a los niños a leer, escribir y contar, y el catecismo de la religión católica y comprenderá también una breve exposición de las obligaciones civiles». Establecía que se creara un «plan general de enseñanza» uniforme para todo el Reino, «debiendo explicarse la Constitución política de la Monarquía». Lo que nos viene a decir es que el derecho de los niños a aprender lo básico de la educación debería establecerse en una institución civil como es la escuela y no en una iglesia o impartida con los valores de ésta. Para terminar decir que "gracias" a nuestro ministro WERT todo lo que habíamos conseguido hasta hoy lo estamos perdiendo poco a poco gracias a sus continuas reformas educativas dejando a los estudiantes sin una educación digna y sin recursos suficientes para ella. Todo ello hace que se incremente el nivel de abandono o fracaso escolar. "LUCHO POR UNA EDUCACIÓN QUE NOS ENSEÑE A PENSAR. NO POR UNA EDUCACIÓN QUE NOS ENSEÑE A OBEDECER!!!"

BIENVENIDOS!!!

BIENVENIDOS AL BLOG MALINA, ESTE BLOG PERTENECE AL GRUPO 4 DE CIPE. LOS COMPONENTES DEL GRUPO SOMOS:

-MARIA BÚA GÓMEZ

- Mª DE NAZARETH CASTELLANOS MONTES

- LIDIA GÓMEZ ASTORGA

-MERCEDES (MERCY) GRANADO GALERA

- ALBA Mª PADILLA PEREIRA

EN ESTE BLOG TRATAREMOS TEMAS RELACIONADOS CON LA ASIGNATURA CIPE, INTENTAREMOS INCLUIR DIVERSOS TEMAS, COMO EL USO DE LAS TICs, LAS FUNCIONES DEL DOCENTE EN  RELACIÓN CON LAS NN.TT, ETC. 

NOS GUSTARÍA MUCHO QUE NOS DIERAIS VUESTRAS OPINIONES PARA IR MEJORANDO NUESTROS TEMAS Y POR CONSIGUIENTE EL BLOG.